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大学生如何提高自身竞争力
浅谈大学生的学习，生活和前程
昨天，去了某市场一趟，把菜市场的见闻和我的大学生活联系起来，感慨良多，分点记之。
（1）对就业前景的担忧
走在菜市场满是积水的过道上，见到了很多带着眼镜的，在大声叫卖的年轻人，有卖猪肉的，有卖蔬菜的，有卖鸡蛋的，有卖杂货……他们中的很多都是文质彬彬的，接待顾客时都十分有礼貌。看到此情此景，感慨万分，因为我也是一个带着眼镜的年轻人。他们不属于菜市场的吧？可是此情此景乃是我亲眼所见，并非梦境。难道前几年当作个例报道的大学生卖猪肉的新闻在今天已经不再新鲜了？或者是他们是在帮他们的父母在叫卖吧？突然，灵光在我的脑袋里一闪，“竞争力”三个字突然出现在我的脑海里，我不由得深深地忧虑了起来，他们的今天，是不是我的明天呢？
（2）大学生的竞争力在哪里？
或许那些大学生都是在帮他们父母的忙！但我必须指出，大学生和普通老百姓一起卖猪肉并不是什么特殊现象。现在大学生的高失业率，甚者被就业就是最好的证明了。为什么呢？毫无疑问，这个问题的关键在于“竞争力”三个字。一个本科大学生，经过了四年的高等教育，他们的竞争力应当比普通老百姓要强得多才对吧？像我，一个大二的计算机专业的学生，我已经学了《高等数学》，《C语言程序设计》，《大学英语综合教程》，《大学计算机基础》，《线性代数》，《电工学》，《中国近现代史纲要》，《思想道德修养与法律基础》，《马克思主义基本原理概论》……这些课程已经学了一大堆了。照这样来说，大学生应当都是社会精英的了，应当不会沦落到卖猪肉吧。可是事实确实如此，这就值得我们思考了。大学生的竞争力到哪里去了？为什么会和普通老百姓同台竞技了？
（3）大学欺骗了我们？
很明显，大学生学了这么多，都没有学到自己的脑子里去。如果都到脑子里的话，大学生的“竞争力”就会体现出来了。很多高中学生都说，学了3年，一高考完就全忘记了。大学生是怎么说的呢？我的许多同学都说：哎，学了一学期的课程，期末考试一考完就全都忘记了。四年大学读完了，其实什么也没有学到。其实我的同学这样说是很有道理的！为什么呢？我用我自己的经历来说明一下吧：
1.学得太多和太烂
大学的课程繁多，针对性也不强，根本上没有办法形成有效的记忆系统。大一的那年，理工科方面学了《高等数学》，《电工学》，《大学物理教程》等等。所用的教材内容都十分抽象，公式繁多，书本上对公式的推导也很抽象，说到底，就是背公式，背熟了公式就去考试，考完试，背过的东西就全忘记了。文科方面更加离谱，学了《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》，居然要像高中学历史和政治那样——背，不用说，考完试后，忘得比高中还快。
2.课堂依然是应试教育的那一套
大家对九年义务教育和高中，最大的批评就是：老师在课堂上面讲，学生在课堂下面记，老师灌输，学生接受。学生没有在教学过程中得到了获得知识的能力。上到大学，本来以为大学的课堂会有很多的不同，大学课堂会很尊重学生的个性。上到大学后，我发现我错了。因为大学课程紧张，学时少，课程多，如果不是采取老师在讲台上放臭屁，学生在课桌上听的教学方式，课程根本上不完。老师怕学生觉得课程枯燥，逃课，于是又引入了各种各样的点名制度了。于是我们又回到了以前的课堂了。当然，这只是针对课堂而已，大学的生活和高中的生活是完全不同的。
3.知识严重落后于社会需求
教材的更新和教学的课程严重落后于社会知识架构的进步，实乃大学教育体制里最大的弊病。拿我大一的C语言来说吧！我大一的C语言教程所用的教材是谭浩强教授的《C程序设计》，用的编程软件（上机软件）是80年代的Borland公司的Turbo C++软件，一个dos系统下的编程软件。我们的C语言课程设计，要求必须用这个软件完成。现在微软最新的编程软件是Visual Studio 2008，新版本也快出了，大多数的软件公司基本都是用2008的版本或者2005的版本，而我们还在学Turbo C++.不得不说的是，编程语言也在快速进步中，像php，.net，Java，Python，ruby等等的一大堆都在不停地进化，创新。然而这些编程语言，都没有被列入教学的课程里去。目前，我学校只是把C和Java列入到必修课而已。C学的是80年代的C，而不是最新的C.目前，互联网第一巨头——Google，最紧缺的人才是Python这些新兴语言的程序员和Liunx维护人员，可是我们大学没有这些课程。
4.什么都学，一点针对性也没有
大学和其他诸如技工之类的学校有一个很大的不同，普遍认为，大学属于研究类学校，其他诸如技工之类的学校是应用类学校。所谓的研究类学校就是指充分培养学生的综合素质，让学生拥有自己创新自主研究和开发能
原载：朗沃IT教育 成都中心 lovoinfo.com
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